Descripción del taller:
En este taller aprenderemos a entender cómo se analiza la captura 15 como fenómeno, a través de qué mecanismos se da, cómo incorporarlo en el análisis del contexto, mapa de poder y de actores y cómo afecta a la teoría de Cambio del programa.
Desarrollaremos el taller aplicando guías y herramientas que son una combinación de las metodologías de captura desarrollada por Oxfam Intermón y de planificación estratégica de programas.
Descargar materialesRecomendado para:
Personas, movimientos u organizaciones interesadas en incorporar el fenómeno de la captura política en un programa o proyecto social ya en marcha.
Objetivos:
- Fortalecer nuestro entendimiento y análisis sobre qué es la captura política y su relación con el poder, la desigualdad y la democracia.
- Comprender cómo la captura política influye en el contexto y realidad en la que estamos desarrollando el programa social.
- Aprender herramientas útiles para ese análisis y comprensión.
- Revisar el contexto y mapa de actores y el análisis de riesgos incorporando los aprendizajes de lo ya desarrollado desde el programa y sumando el análisis de captura correspondiente.
- Revisar la teoría de cambio del programa con los nuevos elementos identificados en los pasos anteriores.
- Extraer elementos clave que se puedan aportar a un proceso de evaluación intermedia del programa y de cara al próximo ciclo de planificación del programa.
Módulo 1: Introducción
Bienvenida e introducción al taller
¿Por qué realizamos este taller? ¿Quiénes estamos? ¿Qué esperamos? En este módulo vamos a presentar el taller, sus objetivos, sesiones y metodología.
Al final de esta etapa, debemos conocer a todos los participantes, sus expectativas y haber establecido de forma colaborativa las reglas del juego.
Dinámica 1
Bienvenida y presentación
Presentación de la persona facilitadora de la sesión y cofacilitadores si los hubiera, así como del resto de personas participantes.
Paso 1:
Damos la bienvenida al taller y comenzamos con una breve presentación de la persona facilitadora.
Paso 2:
Para la presentación del grupo, proponemos una serie de preguntas planificadas con anterioridad. Si la respuesta a dicha pregunta es afirmativa en el caso particular de cada participante, indicamos que se deben levantar del asiento.
Por ejemplo:
- ¿Han llegado al taller en transporte público?
- ¿En coche?
- ¿Caminando?
- ¿Tienen hijos?
- ¿El helado de fresa es el que más le gusta?
- ¿Vienen de América Latina?
- ¿África?
- ¿Europa?
Paso 3:
Finamente, pedimos que en plenaria cada persona indique su nombre, lugar en el que trabaja y cargo y una información personal que aún no haya sido dicha por la persona facilitadora o el resto del grupo.
Nota: Debe adaptarse a las características del grupo. Si los participantes ya se conocen, debe buscar una dinámica que proporcione nueva información. Con un grupo grande, las presentaciones se pueden hacer en subgrupos más pequeños.
Dinámica 2
Expectativas
Aclaramos qué esperan las personas participantes de esta formación. Al final del taller, se recomienda revisar si se han cumplido.
Paso 1:
Repartimos a cada participante una cartulina en la que pueda anotar sus expectativas de qué espera obtener del taller y les pedimos que las conserven hasta el final del taller.
Paso 2:
Invitamos a varias personas del grupo a leer en voz alta cuáles han sido las expectativas que han señalado.
Nota: Antes de acabar el taller pediremos que revisen sus expectativas previas y anoten qué se ha cumplido y qué no.
Dinámica 3
Presentación de la agenda y los objetivos del taller
Revisamos con las personas participantes los objetivos y resultados esperados del taller.
Paso 1:
Enumere los objetivos del taller.
Paso 2:
Haga un recorrido por la agenda, indicando los contenidos que se trabajarán cada día y cómo contribuyen a los objetivos del taller. No olvide indicar también las pausas planificadas.
Paso 3:
Indique qué expectativas, señaladas en el ejercicio anterior, cumple cada bloque de la agenda.
Paso 4:
Explique qué expectativas no se cubrirán en el taller.
Paso 5:
Consulte si hay preguntas y asegúrese de que todas las personas participantes entiendan los objetivos del taller.
Dinámica 4
Reglas de funcionamiento y espíritu del taller
Acordamos entre todas las personas participantes las reglas de convivencia que deben respetar para el buen funcionamiento del taller.
Paso 1:
Prepare un papelógrafo con algunas reglas básicas que sugiere para la formación y preséntelas al grupo.
Paso 2:
Pida a las personas participantes qué acuerdos comunes (reglas básicas) sugieren que deberíamos seguir, como apagar los teléfonos móviles y las computadoras portátiles, ser respetuosos con los demás, cumplir horarios o ser concisos en las intervenciones.
Paso 3:
Escriba los acuerdos en una cartulina y manténgalo visible durante todo el taller, de forma que puedan usted o las personas participantes hacer referencia a ellos si fuese necesario.
Módulo 2: Revisión de programa
Logros, avances y supuestos del programa
Este módulo está pensado para organizaciones o equipos que ya tengan un proyecto/programa en marcha y le quieran hacer una revisión incorporando las gafas de captura.
Cruzaremos los logros y progresos alcanzados con el programa, analizando qué estrategias han funcionado mejor o peor, qué hipótesis planteadas en el diseño del programa se han cumplido y cuáles no, qué otros elementos no contemplados inicialmente se han dado y cómo han influenciado sobre el avance del programa.
Dinámica 1
Introducción
Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos
Paso 1:
El equipo facilitador recuerda la secuencia general del taller, identificando donde estamos ahora.
Paso 2:
Compartimos los objetivos de este módulo y cómo dialogan estos objetivos con los objetivos específicos del taller.
Dinámica 2
Análisis cruzado de Logros y Estrategias
¿Cuáles son los logros que podemos identificar en el proyecto y qué estrategias hemos seguido para alcanzar dichos logros?
Paso 1:
Antes de seguir avanzando e incorporando nuevos elementos, es importante hacer una revisión de en qué punto estamos con respecto el inicio el proyecto/programa. Sugerimos aclarar que no se trata de un proceso de fiscalización, sino de un espacio de aprendizaje conjunto.
Paso 2:
Mostramos una matriz donde previamente hemos hecho un primer volcado de logros y la combinación de estrategias que hemos usado.
Paso 3:
Completamos esta matriz con las aportaciones de las personas participantes. Para ello, pedimos que escriban sus aportaciones en post-its y las vayan colocando sobre la matriz.
Paso 4:
En plenaria, leemos las nuevas aportaciones y reflexionamos con todo el grupo en torno a los nuevos elementos que hayan podido surgir.
Recomendamos reflexionar sobre qué estrategias han sido las más usadas, momentos críticos en el proceso y otros aprendizajes que queramos destacar.
Paso 5:
Al finalizar del ejercicio, recomendamos que alguna persona del grupo – ya sea el facilitador/a u otra participante - haga una síntesis de los principales elementos analizados en colectivo durante el ejercicio.
Descargar materialDinámica 3
Análisis de supuestos
En bloque revisamos las hipótesis que se identificaron en la fase de diseño del programa.
Paso 1:
En plenaria, se presenta el conjunto de hipótesis que han condicionado el desarrollo del programa o proyecto volcados sobre otro papelógrafo.
Paso 2:
Por grupos de trabajo, se analizan cada una de las hipótesis siguiendo las siguientes preguntas:
- Supuestos identificados:
- ¿Consideras que se cumplió esta hipótesis?
- Si la respuesta es sí, comparte en qué medida se cumplió y cómo contribuyó a los logros y avances del programa.
- Si la respuesta es no, analiza qué sucedió según tu criterio para que no se cumpliera y cómo afectó a la consecución de objetivos del programa
- Supuestos no identificados:
- ¿Qué otras hipótesis no identificadas previamente se dieron?
- ¿Cómo incidieron en el avance o no del programa?
- Supuestos y análisis de captura:
- ¿Consideras que alguno de las hipótesis analizadas se vio afectada por procesos de captura política?
Paso 3:
En plenaria, compartimos el trabajo desarrollado en grupos, recogiendo todos los aportes que vayan saliendo en un mismo papelógrafo y lo colocamos visible durante el resto del taller.
Dinámica 4
Conclusión
Concluimos el módulo con una revisión grupal de los resultados obtenidos.
Paso 1:
El equipo facilitador retoma dos papelógrafos con los elementos recogidos de los dos bloques anteriores (logros y estrategias, y supuestos)
Paso 2:
Reflexionamos en torno a:
- Cómo los supuestos han podido influir en los logros obtenidos.
- Cómo las estrategias desarrolladas se han adaptado, o no, a los supuestos no identificados.
Módulo 3: Teoría del cambio I
Teoría de cambio I, antes de incorporar el enfoque de captura
Este módulo sigue enfocado a equipos que estén revisando programas o proyectos ya en marcha.
Nos centraremos en un análisis de la teoría de cambio u hoja de ruta marcada al inicio del programa
Dinámica 1
Introducción
Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos.
Paso 1:
El equipo facilitador recuerda la secuencia general del taller, identificando donde estamos ahora.
Paso 2:
Compartimos los objetivos de este módulo y cómo dialogan estos objetivos con los objetivos específicos del taller.
Dinámica 2
Presentación de la teoría de cambio general del programa y por ejes diseñadas al inicio del proyecto
Paso 1:
Invitamos a algún integrante del equipo de proyecto del programa a presentar la teoría de cambio, indicando:
- Qué objetivos de cambio se marcaron para cada periodo temporal concreto, manteniendo la lógica de largo, medio y corto plazo.
- Principales conexiones entre los cambios que se definieron y cómo se pensó que ocurriría el cambio.
Recomendamos hacerlo de forma visual, apoyándonos de papelógrafo, cartulinas de diferentes colores y otros materiales que nos permitan interactuar con la teoría de cambio a lo largo del módulo, moviendo elementos, añadiendo nuevos y quitando otros.
Paso 2:
Recogemos aportaciones de todos los participantes, enriqueciendo la foto de partida. Sin entrar a incluir aún los elementos evolutivos.
Pase 3:
En el caso de que existan teorías de cambio específicas para distintos ejes del programa, se recomienda que cada responsable también la presente en plenaria, repitiendo el mismo ejercicio que con la teoría de cambio general.
Dinámica 3
Revisión de la teoría de cambio inicial y su evolución
Paso 1:
Una vez hemos asegurado que todas las personas tienen claros cuales son los cambios finales, intermedios y a corto plazo, y cuáles fueron los caminos para el cambio identificados en el momento de diseño de la teoría de cambio, en plenaria, respondemos entre todas las siguientes preguntas:
- ¿Qué se ha logrado y qué no hasta este momento? Hacemos referencia a los elementos obtenidos en el módulo anterior sobre logros.
- ¿Qué estrategias y acciones han llevado a cabo y cuáles no? Y por qué. ¿Qué estrategias estaban ya contempladas y cuáles fueron nuevas?
- ¿Qué estrategias, acciones y/o herramientas han funcionado mejor?
- ¿Cuáles han funcionado peor? Y por qué.
- ¿En qué aspectos consideran que ha podido afectar a la consecución de los logros y el buen funcionamiento de estrategias y acciones, procesos de captura política?
Nota: Mientras las personas grupo van incorporando elementos y reflexiones, una persona del equipo motor va recopilando todos estos aportes de un modo visual que permita ver la evolución que ha ido sufrido la teoría de cambio.
Dinámica 4
Conclusiones
Concluimos el módulo con una revisión grupal de los resultados obtenidos.
Paso 1:
El equipo facilitador hace una descripción de cómo ha evolucionado la teoría de cambio desde la foto inicial – presentada en el primer bloque - y la foto actual construida por todas las personas participantes en el taller.
Paso 2:
Recapitulamos sobre los principales desafíos, hitos importantes y elementos identificado como “a revisar”, así como cualquier vínculo que haya aparecido con procesos de captura política.
Nota: La teoría de cambio debe permanecer visible durante todo el taller.
Módulo 4: Enfoque de influencia
Analizamos el enfoque de influencia en el programa actualmente
Como parte de analizar el avance y camino recorrido del programa para identificar ajustes, se desarrolla este módulo enfocado en identificar áreas de mejora para aspirar a tener un programa con mayor enfoque de influencia incorporado. Hacemos una reflexión conjunta sobre el marco de entendimiento común de programas influyentes de calidad y desarrollamos un diagnóstico participativo sobre dicho marco aplicado al programa actual.
De este módulo salimos con ese diagnóstico aplicado, teniendo claridad de qué variables se deberían desarrollar más para avanzar hacia un programa con mayor enfoque de influencia, más sólido y con mayor capacidad de impacto finalista.
Dinámica 1
Introducción
Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos
Paso 1:
El equipo facilitador recuerda la secuencia general del taller, identificando donde estamos ahora.
Paso 2:
Compartimos los objetivos de este módulo y cómo dialogan estos objetivos con los objetivos específicos del taller.
Dinámica 2
Influencia y Programas Influyentes
Incorporamos en esta sesión la reflexión sobre qué entendemos por Influencia y por Programas Influyentes.
Paso 1:
Reflexionamos en torno a qué entendemos por influencia y qué entendemos por programas influentes.
Paso 2:
De forma colectiva, reflexionamos sobre las siguientes preguntas:
- Qué entendemos por influencia
- Podemos mencionar ejemplos
Dinámica 3
Estándares de Calidad de un Programa Influyente
Paso 1:
Se presentan los 15 estándares identificados en la metodología de Oxfam y se explican brevemente. Recomendamos imprimirlos o hacer carteles con estos 15 estándares para que queden visibles durante el taller.
Paso 2:
Se consulta al grupo si consideran que:
- hace falta incorporar algún elemento
- sobra algún elemento
- quieren incorporar algún otro tipo de comentario sobre os estándares propuestos.
Para ello se reparten tarjetones y se invita a los participantes a escribir sus aportes si los tuvieran.
Paso 3:
Se comparten todos los aportes en plenaria, abriendo a una reflexión hasta llegar al consenso del grupo sobre esos estándares.
Dinámica 4
Diagnóstico de Programa Influyente de Calidad
Paso 1:
Se trasladan los estándares acordados por el grupo a una matriz con semáforos o graduaciones de alcance (alto=verde, medio=amarillo y bajo=rojo)
Paso 2:
Cada equipo de eje del programa toma una matriz y hace su análisis por eje identificando en qué semáforo se sitúa el desarrollo de su eje en cada uno de los estándares acordados.
Paso 3:
Una vez finalizado, el equipo de ese eje ve la foto completa de la matriz y analiza sobre qué estándares considera más prioritario y urgente desarrollar un plan de mejora o acciones concretas para fortalecer esos aspectos del programa. Es importante que este ejercicio completo tenga su tiempo adecuado.
Dinámica 5
Conclusiones
Paso 1:
Cada equipo, presenta en plenaria los principales resultados de su matriz de diagnóstico y las conclusiones a las que han llegado en clave de planes de mejora para siguiente etapa del programa.
Paso 2:
El facilitador/a va recogiendo en papelógrafo aquellos elementos que vea comunes entre los diferentes ejes, asegurando mirada integral de programa.
Puede utilizar el mismo código de colores que en el paso anterior.
Paso 3:
Al finalizar las presentaciones, el facilitador/a da una devolución de las principales conclusiones, abriendo un espacio de reflexión entre todas.
Módulo 5: Contexto externo
Revisamos el contexto externo incorporando el análisis de captura y otros elementos nuevos
Nos centramos en analizar el contexto externo, identificando qué procesos de captura están impactando en el programa, con qué mecanismos se está dando la captura y qué actores intervienen en esos procesos. Incorporamos cualquier otro elemento del contexto que sea destacable para el ejercicio.
Dinámica 1
Introducción
Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos.
Paso 1:
El equipo facilitador recuerda la secuencia general del taller, identificando donde estamos ahora.
Paso 2:
Compartimos los objetivos de este módulo y cómo dialogan estos objetivos con los objetivos específicos del taller.
Dinámica 2
Miradas externas
Paso 1:
Se recomienda que en este módulo podamos contar con invitados externos que nos aporten análisis del contexto con mirada de captura sobre los principales objetivos del programa.
Paso 2:
Mientras los invitados externos presentan su análisis, el equipo facilitador irá identificando elementos clave para la reflexión y los irá anotando en tarjetas de colores en la pared.
Nota: Previo al taller, se habrá acordado con el equipo de programa quiénes son las personas externas a invitar y una guía de preguntas orientadoras a hacerles para que preparen su presentación en el taller.
No olvides consultar si los invitados externos tienen presentaciones y, si es así, pedir que las envíen con anterioridad.
Dinámica 3
Análisis interno sobre contexto y captura
Paso 1:
Basándonos en la información recogida previamente al taller con la Guía de preguntas sobre captura para programas, hacemos una presentación sobre los elementos clave sobre captura política identificados en el contexto en el que se enfoca el programa.
Paso 2:
Mientras transcurre la presentación, otra persona del equipo facilitador incluye los elementos de esta sesión a los aportes recogidos en el análisis de contexto externo, asegurando el diálogo entre ambos.
Paso 3:
En plenaria, recomendamos abrir un turno de preguntas dirigidas al experto externo e interno para resolver posibles dudas, pero sin abrir a debate.
Descargar materialDinámica 4
Colectivizando el análisis
Paso 1:
A partir de lo expuesto por los dos expertos, trabajamos en grupos- organizados por ejes- en torno a las siguientes preguntas:
- ¿Qué reacciones tiene el grupo sobre lo presentado? ¿En qué aspectos están de acuerdo y en qué aspectos en desacuerdo?
- ¿Qué otros elementos a considerar identificamos que no se han mencionado?
- ¿Cómo impacta este análisis en la teoría de cambio por eje y en la teoría de cambio del programa general?
Dinámica 5
Plenaria y Conclusiones
Paso 1:
Cada equipo, presenta en plenaria su análisis en base a las tres preguntas planteadas.
Paso 2:
El equipo facilitador sistematiza y plasma la información principal de forma que dialogue con los inputs sacados de los aportes del experto externo e interno.
Paso 3:
Al finalizar las presentaciones, el facilitador/a da una devolución de las principales conclusiones.
Módulo 6: Mapa de actores
Revisamos y ajustamos el mapa de actores y de poder con lente de captura
Partiendo de la metodología de captura y teniendo en cuenta los análisis hechos en los módulos anteriores, avanzamos en revisar y reconstruir el mapa de actores con lente de captura, analizando las diferentes formas y tipos de poder.
Dinámica 1
Introducción
Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos.
Paso 1:
El equipo facilitador recuerda la secuencia general del taller, identificando donde estamos ahora.
Paso 2:
Compartimos los objetivos de este módulo y cómo dialogan estos objetivos con los objetivos específicos del taller.
Dinámica 2
Directrices para el ejercicio de análisis y reflexión
Aplicamos una metodología desarrollada por Oxfam que nos permite ver y entender mejor los actores implicados en el proceso que queremos analizar.
Utilizamos un documento guía para entender mejor los actores, nuestro acceso a ellos, su importancia, influencia, etc. Utilizar el documento Mapeo de Actores para hacer en 5 minutos un primer análisis de actores.
Este paso va ligado a la comprensión del poder que es básica para poder entender y analizar bien quién son los actores que entran en juego y cómo se relacionan entre ellos.
Descargar materialDinámica 3
Análisis de redes
Derivado del análisis de actores podemos entender las conexiones que se producen entre los actores implicados. Se trata de ver el conjunto en su totalidad y no de forma aislada.
Trabajaremos de forma grupal los elementos que unen los diferentes actores que se han identificado anteriormente. Vamos a buscar qué elementos comparten, sean empresas, intereses, partidos políticos, etc.
Paso 1:
Identificamos los principales actores (se puede hacer con los participantes del taller) y los colocaremos en una cartulina o pizarra separados los unos de los otros.
Paso 2:
Buscaremos conexiones existentes entre los actores (mismo partido, mismo colegio, acuden a los mismos eventos, son miembros del mismo consejo de administración de esta empresa, etc.) e iremos reflejándolo gráficamente con flechas. Ver ejemplo de Colombia.
Dinámica 4
Revisión x eje
Iniciamos un trabajo grupal x eje en base al mapa de actores y de poder que traen trabajado previamente cada eje. Incorporan nuevos elementos importantes a considerar tras haber escuchado las sesiones anteriores sobre lente de captura y los elementos expuestos por el experto/a en captura.
La coordinadora del programa hace el mismo ejercicio para el conjunto del programa.
Dinámica 5
Cosecha de resultados
Presentación en plenaria de cada grupo. Experto en captura recoge principales ajustes o cambios que va identificando y al finalizar hace lectura de los mismos. Durante la plenaria todo el grupo aporta reacciones sobre lo que presenta cada eje.
Módulo 7: Teoría del cambio II
Revisamos y ajustamos la teoría de cambio
Finalmente, con todos los outputs obtenidos de las sesiones anteriores, volvemos a las teorías de cambio por eje y la general del programa y analizamos qué cambios o ajustes deberíamos hacer en clave de objetivos de cambio, estrategias, supuestos, actores y contribuciones al cambio.
Dinámica 1
Introducción y recapitulación
Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos.
Paso 1:
El equipo facilitador recuerda la secuencia general del taller, identificando donde estamos ahora.
Paso 2:
Compartimos los objetivos de este módulo y cómo dialogan estos objetivos con los objetivos específicos del taller.
Paso 3:
Equipo facilitador hace una presentación breve de los principales elementos que han salido en las sesiones anteriores para considerarlos en el ejercicio que se va a iniciar.
Recomendamos apoyarse visualmente de todos los elementos que ha ido plasmando en papelógrafos y tarjetas.
Dinámica 2
Hacia una teoría de cambio con enfoque de captura
Paso 1:
Nos dividimos en grupos de trabajo, uno por cada eje programáticos y uno para la teoría de cambio general del programa. Proporcionamos papelógrafos, tarjetones de colores y el resto de materiales, de forma que cada grupo pueda trabajar los siguientes pasos de forma visual.
Paso 2:
Cada grupo toma su teoría de cambio por eje y la revisa en base a la siguiente guía de preguntas:
- ¿Consideran que algún cambio ha de concretarse o aterrizarse más? En caso afirmativo, hacer propuesta en base a objetivos SMART.
- ¿Creen que es necesario cambiar la secuencia de cambios que hay en la teoría de cambio en alguna parte en concreto?
- ¿Hay alguna parte de un cambio que ya no es pertinente mantener? ¿por qué?
Paso 3:
Cada grupo incorpora aquellos elementos de captura que se crea importante reflejar en la teoría de cambio.
Paso 4:
Cada grupo reflexiona en torno a cómo vamos a hacer frente a esos elementos de captura y con qué estrategias nuevas o ajustadas enfrentaremos esos elementos de captura para que no nos frenen conseguir los cambios que proponemos en la teoría de cambio.
Paso 5:
Cada grupo incorpora los elementos del mapa de actores y de poder que considere importante reflejar en la teoría de cambio.
Paso 6:
Cada grupo detalla las estrategias principales a desarrollar para alcanzar los cambios a corto y medio plazo, tras haber hecho los pasos previos de la guía de preguntas.
Paso 7:
Cada grupo revisa el cambio final y ajusta qué se ha de concretar o focalizar más.
Paso 8:
Cada grupo identifica en qué cambios es necesario trabajar en coordinación con otros ejes o equipos.
Dinámica 3
Cosechando análisis
Paso 1:
Cada equipo de eje presenta su teoría de cambio indicando en otro color los ajustes que han hecho, atendiendo a qué elementos están proponiendo ajustar, cambiar o incorporar en la teoría de cambio una vez aplicado el enfoque de captura.
Les invitamos a compartir también las reflexiones que les han llevado a tomar las decisiones compartidas.
Paso 2:
Tras la presentación por eje, la o el coordinador de programa hace una devolución en el mismo sentido sobre la teoría de cambio general del programa.
Paso 3:
El grupo entero reflexiona en plenaria sobre expuesto, prestando especial atención a las conexiones entre las teorías de cambio por eje y la teoría de cambio general, buscando dar coherencia a todas las partes.
A medida que hacemos este ejercicio, el equipo facilitador va reflejando los elementos resultantes en las teorías de cambio.
Dinámica 4
Conclusiones finales
Paso 1:
El equipo facilitador presenta una síntesis breve de los principales cambios o ajustes a la teoría de cambio, así como el resumen de los dilemas o decisiones sustanciales que están sobre la mesa y que deberían abordarse para el nuevo ciclo del programa.
Preste especial atención a cómo esas decisiones o dilemas se relacionan con el hecho de haber incorporado la lente de captura en el programa.
Módulo 8: Próximos pasos
Próximos pasos
Se fijan los próximos pasos del proceso de revisión del programa indicando qué pasos, quiénes, cuándo y con qué recursos.
Este módulo es breve, pero es esencial para finalizar esta etapa y dar inicio a la siguiente con solidez y orientaciones claras.
Dinámica 1
Conclusiones del análisis de captura
Paso 1:
El equipo facilitador retoma las conclusiones del módulo anterior.
Paso 2:
Abrimos una reflexión conjunta, lanzando preguntas en clave de cómo vamos a ir abordando los dilemas que han aparecido y dónde vamos a tomar decisión sobre cada uno de ellos.
Dinámica 2
Hoja de ruta de las decisiones
Paso 1:
La figura de coordinador/a de programa, apoyado por el equipo de facilitación, da una devolución a las conclusiones obtenidas en el bloque anterior y diseñar una propuesta de abordaje básica frente a esos dilemas.
Es recomendable haber trabajado una propuesta previa sobre la que realizar ajustes en base a los inputs recibidos en el bloque anterior o dar un espacio entre ambos bloques para poder hacer este ejercicio.
Paso 2:
Se presenta la propuesta en plenaria y se abre a debate y aporte del grupo.
Paso 3:
El equipo de facilitador y el coordinador/a del programa recogen esos insumos y feedback, comprometiéndose a integrarlos en una propuesta más detallada que someterán a revisión del equipo en un siguiente encuentro o espacio. Se marcan plazos para todo ello y calendario.
Módulo 9: Evaluación
Evaluar el taller. Repasar las expectativas del principio y ver si se han cumplido.
Dinámica 1
Evaluación
Paso 1:
Retomamos las tarjetas elaboradas al principio del taller con las expectativas que traíamos al taller.
Paso 2:
Revisamos la agenda, enfatizando lo que se ha trabajado en cada sesión y a qué objetivos correspondían, para detectar si se han cumplido.
Paso 3:
Colgamos la matriz de evaluación de cara a la pared para que cada persona pueda incluir su evaluación de forma anónima.
Esta matriz contendrá distintas variables para valorar del 1 al 10 donde 1 significa “no me ha gustado” y 10 significa “me ha gustado mucho”.